Projekte zum Thema digitale Bildung — DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

AFLEK – Analyse und Förderung von Lernverläufen zur Entwicklung von Kompetenzen

Im Projekt sollen Erkenntnisse darüber gewonnen werden, wie die umfangreichen bei der Bearbeitung digitaler Lerneinheiten generierten Daten zu fachinhaltlichen Lernprozessen automatisch ausgewertet und Lehrkräften in nahezu Echtzeit zur Verfügung gestellt werden können. Damit soll die Grundlage für die Entwicklung von Assistenzsystemen für Schüler*innen bzw. Lehrkräfte und somit für personalisiertes Lernen im Schulunterricht geschaffen werden.

alea.schule – Plattform für formatives Assessment

Computergestützte Assessments können besonders nützlich sein, da sie Lehrer*innen und Schüler*innen sofortiges Feedback ermöglichen, z. B. im Rahmen von formativen Assessments.

ALICE – Analyzing Learning for Individualized Competence Development in Mathematics and Science Education

Im Projekt wird das Lernen von Schüler*innen im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht anhand der Daten aus der Interaktion der Schüler*innen mit digitalen Technologien evaluiert und eine theoretische und methodische Grundlage für eine verbesserte Individualisierung des Unterrichts erschaffen.

CaTS – Computerbasiertes adaptives Testen im Studium

Das Projekt CaTS fokussiert eine Weiterentwicklung traditioneller formativer und summativer Assessmentmöglichkeiten im Hochschulkontext. Ziel ist die Entwicklung, Durchführung und Evaluierung computeradaptiver Tests in der universitären Lehre in verschiedenen Fachbereichen (Informatik und Bildungswissenschaften/Lehramt).

CORE – Kritisches Denken in Online-Lernumgebungen in der Hochschulbildung

Das Projekt untersucht die kritische Nutzung digitaler Medien und Informationen durch Studierende. Text- und Prozessdaten werden mit einer digitalen Bewertungsplattform erhoben und durch Machine-Learning-Analysen ausgewertet, um Zusammenhänge zwischen Testwerten, Lösungsprozessen und genutzten Internetressourcen zu identifizieren.

DELTA – Towards Digital Education with modern Learning Technologies and Assessment approaches

Intensive Weiterentwicklung der digitalen Bildung an der Goethe-Universität Frankfurt am Main und im Land Hessen.

DiFA – Digitales formatives Assessment – Entfaltung seines vollen Potenzials durch die Kombination von Psychometrie und Learning Analytics

Zentrales Ziel ist die Erstellung eines Online-Kurses für Lehramtsstudierende zum Thema digitale Bildung. Aus digitalen Trace-Daten werden Indikatoren über das Lernverhalten entwickelt und validiert. Die Indikatoren werden für lernunterstützendes Feedback genutzt und in ihrer Wirksamkeit überprüft.

Digi-EBF – Metavorhaben "Digitalisierung im Bildungsbereich"

Das kooperative Metavorhaben stellt ca. 50 Projekte der BMBF-Förderlinie "Digitalisierung im Bildungsbereich – Grundsatzfragen und Gelingensbedingungen" in einen übergreifenden wissenschaftlichen und gesellschaftlichen Rahmen, arbeitet Entwicklungen im Forschungsschwerpunkt wissenschaftlich auf, identifiziert Forschungslücken und fördert die Vernetzung der Forschenden sowie den Austausch mit der Bildungspraxis. Ziel der Projektaktivitäten am DIPF ist es, durch adäquate Beratung zur Qualitätssicherung von Forschungsdaten und Forschungsinformation beizutragen und Fragestellungen des Themenfeldes "Digitalisierung in der Bildung" systematisch zu erschließen.

Digi-EBF II – Metavorhaben "Digitalisierung im Bildungsbereich II"

Das Verbundprojekt Digi-EBF II unterstützt die vom BMBF geförderten Forschungsprojekte mit dem Schwerpunkt "Digitalisierung im Bildungsbereich". Das DIPF bearbeitet das Teilprojekt "Forschungssynthesen für Wissenschaft und Praxis".

DiSO – Digital Teaching/Learning & Student Outcomes: A Second Order Meta-Analysis

Zur Erschließung des Forschungsfeldes von Wirksamkeitsstudien über digitale Medien beim Lernen führen wir derzeit eine Übersichtsstudie in Form einer Meta-Synthese durch. Hierzu integrieren wir die Befunde internationaler Meta-Analysen quantitativ mit dem Ziel, die Wirksamkeit verschiedener digitaler Medien beim Lernen für verschiedene Zielgruppen zu untersuchen.

EABU – Entstehung und Abbau von Bildungsungleichheiten im Kindes- und Jugendalter

Die Forschungsgruppe untersucht, wie Bildungsungleichheiten entstehen, wie sie sich im Laufe der Zeit verändern und welche Chancen und Risiken sich durch die Digitalisierung für den Abbau von Bildungsungleichheiten ergeben.

EduArc – Digitale Bildungsarchitekturen. Offene Lernressourcen in verteilten Lerninfrastrukturen

Das Vorhaben entwickelt ein Gestaltungskonzept für verteilte Lerninfrastrukturen, mit denen digitale Bildungsressourcen föderiert bereitgestellt werden können.

FLINK – Flüssig lesen lernen: Individuelle Förderung der Lesekompetenz

Im Projekt FLINK wird ein computerisiertes Leseflüssigkeitstraining untersucht. Kinder im mittleren und unteren Leistungsbereich des Lesens der 3. bis 6. Jahrgangsstufe können im Rahmen von FLINK bis zu 54 Trainingseinheiten in einem Schuljahr bearbeiten. Das Training wird von einer regelmäßigen Lernverlaufsdiagnostik begleitet und kann weitestgehend selbstständig bearbeitet und im Gruppen-Setting angeboten werden.

GEN-CORE – Generisches kritisches Denken in Online-Lernumgebungen in der Hochschulbildung

Das Projekt erfasst die Fähigkeit von Studierenden, Informationen im Internet zu finden, zu bewerten und aus ihnen kohärente Argumente zu bilden. Dazu nutzen sie über mehrere Messzeitpunkte hinweg das freie Internet, während ihr Verhalten mittels Logdaten erfasst wird, die unter anderem besuchte Webseiten und Suchmaschineneingaben abbilden.

HIKOF-DL – Hochinformatives und kompetenzorientiertes Feedback für das digitale Lernen

In HIKOF-DL werden die Lernaktivitäten von Studierenden analysiert, um hochinformatives Feedback für das digitale Lernen zu ermöglichen.

HyTea – Model for Hybrid Teaching

Systeme der Künstlichen Intelligenz (KI) können Lernenden im Fernunterricht automatisches, personalisiertes Feedback in Echtzeit geben, wenn keine menschlichen Expert*innen zur Verfügung stehen.

ILO – Information Literacy Online

Im November 2016 startete das EU-Projekt ILO. Ziel des Projekts ist die Entwicklung, Evaluierung und Verbreitung eines multilingualen Onlinekurses zur Förderung von Informationskompetenz, die zentralen Anforderungen der heutigen Informationsgesellschaft gerecht wird. Der Kurs soll frei zugänglich (open access) im Internet angeboten werden.

INCLASS – Inklusion von Kindern im Autismus-Spektrum in der Schule

Im Projekt INCLASS werden drei Instrumente entwickelt, die pädagogische Fachkräfte bei der Umsetzung von autismussensiblen inklusiven Unterricht unterstützen sollen: eine digitale Fortbildungs-Plattform und ein Self-Assessment-Tool für pädagogische Fachkräfte sowie eine Smartphone-App zur Identifizierung individueller Barrieren einzelner autistischer Kinder.

Kollaborative Handlungspraktiken der Nutzung digitaler Bildungsressourcen bei Lehrpersonen

Das Projekt untersucht die Handlungspraktiken von Lehrpersonen im Umgang mit digitalen Unterrichtsmaterialien und insbesondere mit Open Educational Resources (OER). Ziel ist die bedarfsgerechte Weiterentwicklung des Social-Bookmarking-Werkzeugs Edutags.

KONTEXT Grundschule – Kooperativ erstellte InfoTEXTE für die Grundschule

Lehrkräfte haben Praxisexpertise, Forschende haben Forschungswissen. Wir bringen beide(s) zusammen – auf einer Infowebseite für Grundschullehrkräfte. Wissenschaft und Schulpraxis gestalteten gemeinsam ein digitales Transferangebot mit praxisrelevanten Themen rund um den unteren Leistungsbereich.