20.12.2023
Medienbericht
Lerntipps auf TikTok
Der Bayerische Rundfunk berichtet über Nachhilfe-Influencer*innen in den sozialen Medien – mit Einschätzungen von Dr. Sieglinde Jornitz.
20.12.2023
Nachricht
Ein kontrollierter Weg zu besserem Lehren und Lernen mit KI
Interview im DIPFblog mit Dr. Daniele Di Mitri über das Projekt „HyTea – Model for Hybrid Teaching“
19.12.2023
Interview
Ein kontrollierter Weg zu besserem Lehren und Lernen mit KI
Künstliche Intelligenz (KI) hat das Potenzial, das Lehren und Lernen in vielerlei Hinsicht automatisiert zu unterstützen. Allerdings entsprechen die Beiträge der neuen Technologie nicht immer den Erwartungen und Werten der menschlichen Nutzer*innen. Das Forschungs- und Entwicklungsprojekt „HyTea – Model for Hybrid Teaching“ untersucht, wie dieses Problem angegangen werden kann. Im Interview erläutert der Projektleiter Dr. Daniele Di Mitri das Projekt und die Vorgehensweise seines Teams
08.12.2023
Nachricht
Wie die Lehrkräftebildung langfristig reformiert werden kann
Das neue Gutachten „Lehrkräftegewinnung und Lehrkräftebildung für einen hochwertigen Unterricht“ der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz (SWK) ist erschienen. Die Kommission formuliert darin Ziele und Standards für das Studium, den Vorbereitungsdienst und die Fort- und Weiterbildung von Lehrkräften. Auch geht es darum, wie die Ausbildung attraktiver werden kann und wie sich der künftige Lehrkräftebedarf verlässlicher vorhersehen lässt.
07.12.2023
Medienbericht
Selbstdiagnose ADHS?
Dr. Friederike Blume war zu Gast in der HR-Fernsehsendung „Die Ratgeber“.
05.12.2023
Medienbericht
„Die größten Bildungsunterschiede entstehen in den ersten sechs Lebensjahren“
In einer Sendung des Hessischen Rundfunks anlässlich der heutigen Veröffentlichung der aktuellen Pisa-Studie ist Prof. Dr. Kai Maaz zum Stand der Bildungsgerechtigkeit in Deutschland befragt worden. Möglichkeiten diese zu verbessern verortet der Bildungsforscher vor allem in der frühen Bildung.
22.11.2023
Nachricht
Teilnehmende gesucht: Studie zu Blickbewegungen in digitalen Lernumgebungen
An den Tests in den Laborräumen des DIPF können ab sofort Schüler*innen der 8. bis 10. Klasse sowie Studierende teilnehmen.
21.11.2023
Medienbericht
Wenn Schulen und Wissenschaft eng zusammenarbeiten
DIPF-Gastbeitrag in „Campus Schulmanagement“
30.10.2023
Nachricht
Verlängert: Bewerbungsfrist für das Post-Doc Netzwerk "College for Interdisciplinary Educational Research" (CIDER)
Bis zum 30. November 2023 läuft die Bewerbungsfrist für die vierte Kohorte des Post-Doc Netzwerks "College for Interdisciplinary Educational Research" (CIDER) des Leibniz-Forschungsnetzwerks Bildungspotenziale (LERN).
04.10.2023
Nachricht
Projekt des Monats: Peers4Practice – Tandems aus Bildungsforschung und Schulpraxis
Das Projekt aus der DIPF-Abteilung Lehr- und Lernqualität in Bildungseinrichtungen stärkt den Austausch von Forschenden und angehenden Lehrkräften.
02.10.2023
Medienbericht
Das Für und Wider von Schulnoten
Dieses Thema beleuchtet mit Einschätzungen von Prof. Dr. Eckhard Klieme ein Radiobeitrag von Detektor.fm.
21.09.2023
Medienbericht
Unzufrieden durch soziale Medien?
Dieser Frage geht ein Beitrag auf Wissen.de anhand einer neuen Studie des DIPF nach.
20.09.2023
Nachricht
Es geht weiter mit den Sprachförderprofis
Das Projekt der Goethe-Universität Frankfurt im Rahmen des IDeA-Zentrums wird fortgesetzt und ausgebaut.
20.09.2023
Nachricht
Neue Wege erproben
Ein Interview im DIPFblog gibt Einblicke in das jetzt gestartete „Digital History of Education Lab“ (DHELab).
20.09.2023
Interview
„Die digitale Transformation der Historischen Bildungsforschung fördern und reflektieren“
Die Bedeutung der Digital Humanities (digitale Geisteswissenschaften) – zum Beispiel die Arbeit mit digitalen Forschungsdaten – nimmt stetig zu. Das gilt auch für die Historische Bildungsforschung. Hier setzt die Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung (BBF) am DIPF an und gründet ein „Digital History of Education Lab“: das DHELab. Was genau geplant ist, erläutern uns die für das Projekt mitverantwortlichen Wissenschaftler*innen Dr. Linda Freyberg und Daniel Erdmann.
12.09.2023
Medienbericht
Kann Lernverlaufsdiagnostik helfen?
Interview von Campus Schulmanagement mit Dr. Alexandra Schmitterer über die Ergebnisse einer neuen Studie.
11.09.2023
Medienbericht
„Bildungsungleichheiten entwickeln sich in den ersten fünf, sechs Lebensjahren“
Prof. Dr. Kai Maaz hat an einer Diskussionssendung des Deutschlandfunks zur geplanten Kindergrundsicherung teilgenommen. Zusammen mit der Berliner Bildungspolitikerin Maja Lasić und Wolfgang Büscher vom Kinder- und Jugendwerk „Arche“ diskutierte er im Programm „Campus und Karriere“, welche Potenziale sich daraus gerade für die Bildungschancen von Kindern aus einkommensschwachen Familien ergeben.
06.09.2023
Nachricht
Angebot des Monats: Literaturlisten der Frankfurter Lehrerbücherei
Die umfangreichen Literaturvorschläge zu Themen des Schul- und Unterrichtsalltags werden regelmäßig aktualisiert und ergänzt.
25.08.2023
Medienbericht
ADHS: Oft schulische Probleme, aber Lebensqualität kann verbessert werden
In einem Interview mit der „Bild der Frau“ hat die DIPF-Forscherin Dr. Friederike Blume Einblicke in die Aufmerksamkeitsdefizit-/ Hyperaktivitätsstörung (ADHS) gegeben. Kernsymptome dieser Störung seien Unaufmerksamkeit, Hyperaktivität, die sich vor allem im Kindesalter zeige, sowie Impulsivität.
25.07.2023
Nachricht
Cyberangriff auf das DIPF: Aktueller Stand
Nach dem Cyberangriff auf das DIPF sind inzwischen die meisten Dienste wiederhergestellt worden. Dennoch sind auf der DIPF-Website einige Funktionalitäten nur eingeschränkt verfügbar.
20.07.2023
Nachricht
Neuer Tätigkeitsbericht des DIPF
Der jetzt erschienene Bericht blickt zurück auf die Jahre 2021 und 2022.
13.07.2023
Medienbericht
„Große Vielfalt an Angeboten“
Dr. Stefan Kühne blickt in einem Interview von Campus Schulmanagement auf die kulturelle Bildung an Schulen.
03.07.2023
Interview
Damit Bildungsforschung eindeutigere Hinweise geben kann
Viele Studien der Bildungsforschung wollen herausfinden, wie sich Schüler*innen im Unterricht besser fördern lassen. Doch trotz ähnlicher Forschungsfragen schwanken die Ergebnisse verschiedener Untersuchungen oft. Klare Empfehlungen sind so kaum möglich. Woran das liegen und wie man zu aussagekräftigeren Befunden kommen könnte, will jetzt ein Projekt des DIPF beleuchten. Im Interview erläutern Dr. Carmen Köhler und Dr. Thomas Lösch aus dem Leitungsteam das Vorhaben.
13.02.2023
Interview
ChatGPT: Die Revolution des Lernens und Lehrens?
Seit seinem Debüt im vergangenen November ist der Chatbot ChatGPT in aller Munde. Die auf Künstlicher Intelligenz (KI) basierende Software erstellt nach Eingabe weniger Stichworte ganze Aufsätze, Gedichte im Stil Shakespeares oder gibt Antwort auf die bange Frage, was man am Abend kochen soll. Dabei unterscheidet sich die Ausdrucksform der Maschine unmerklich von der menschlichen. Ausformuliertes Wissen auf Knopfdruck: Steht uns nun eine Revolution des Lernens und Lehrens bevor? Und wie können sich Schulen und Hochschulen vorbereiten auf die Veränderungen, die durch solche KI-Werkzeuge auf sie zu kommen? Vier Expert*innen des Informationszentrum Bildung am DIPF blicken für uns auf die Entwicklung – und erläutern dabei die Chancen und Risiken für die Bildungsforschung.
28.06.2022
Medienbericht
Lehrkräftemangel, Bildungsungleichheit, Coronafolgen: der nationale Bildungsbericht in den Medien
Der aktuelle nationale Bildungsbericht „Bildung in Deutschland 2022“, der sich in seinem Schwerpunktkapitel dem Lehrpersonal widmet, hat ein breites Medienecho hervorgerufen. Vorgestellt worden ist der Bericht in einer Pressekonferenz am 23. Juni von KMK-Präsidentin Karin Prien, Bundesbildungsministerin Bettina Stark-Watzinger und dem Sprecher der Autor*innengruppe des Bildungsberichts, Prof. Dr. Kai Maaz. Der Lehrkräftemangel und die Bildungsungleichheit waren in der Medienberichterstattung die vorherrschenden Themen.
24.05.2022
Hintergrund
Erst Fußball spielen, dann Vokabeln büffeln – Lernorganisation mit App-Unterstützung
Digitale Medien können Kindern dabei helfen, gezielt und in ihrem eigenen Tempo zu lernen. Aber sie haben auch das Zeug dazu, die Lernenden abzulenken. Es braucht für eine sinnvolle Nutzung also eine gute Portion Selbstdisziplin und -organisation. Ein Team am DIPF entwickelt nun eine App, die Kinder dabei unterstützt, ihre digitalen Lernzeiten selbst zu planen und ihre Lernfortschritte zu vergrößern. Dabei wird untersucht, welche Methoden und Features eine solche App besonders erfolgreich machen. Ist sie erst fertig entwickelt, soll die Anwendung als Open Educational Resource frei zur Verfügung stehen.
16.05.2022
Medienbericht
„Keine Normalität“
Wie geht es im Bildungssystem nach mehr als zwei Jahren Pandemie weiter? Ein Interview des Deutschlandfunks mit Prof. Dr. Kai Maaz.
05.05.2022
Medienbericht
„Wir sind in einer Tradition verfangen, die vor allem auf Wissen und Kompetenzen aus ist“
Sendung von „HR2 – Der Tag“ zum inzwischen dritten Corona-Abiturjahrgang mit Einschätzungen von DIPF-Forscher Dr. Marko Neumann
02.05.2022
Interview
Das Ziel sind positive Erlebnisse beim Umgang mit Technik
Wer sich mit einem neuen Gerät im Alltag vertraut machen möchte, kann die Bedienungsanleitung lesen oder es einfach ausprobieren. Beides ist nicht immer von Erfolg gekrönt. Was funktioniert unter welchen Bedingungen am besten und wie kann man den Zugang zu Technik didaktisch verbessern? Diesen Fragen geht ein Projekt des DIPF und der Pädagogischen Hochschule Freiburg auf den Grund. Im Interview erläutert Dr. Carolin Hahnel, Mitglied des Leitungsteams von „TPL-basics“, das Vorhaben.
21.02.2022
Medienbericht
Hat das Kindeswohl in der Pandemie Priorität?
Prof. Dr. Mareike Kunter im Interview der HR2-Sendung „Der Tag“