NEPS – Nationales Bildungspanel: Etappe 5

Projektbeschreibung

Ziel des Nationalen Bildungspanels ist es, Längsschnittdaten zu Kompetenzentwicklungen, Bildungsprozessen, Bildungsentscheidungen und Bildungsrenditen in formalen, nicht-formalen und informellen Kontexten über die gesamte Lebensspanne zu erheben. Dazu ist es notwendig, dass Entwicklungen nicht nur im Kindergarten oder im allgemeinbildenden Schulsystem, sondern auch in der beruflichen Ausbildung, im Studium und nach Verlassen des Bildungssystems gemessen werden.

Die Struktur der Etappen im Lebensverlauf findet sich entsprechend in der Struktur von NEPS wieder. Das DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation zeichnet zusammen mit der Universität Tübingen (Prof. Dr. Ulrich Trautwein) für die Etappe 5‚ Gymnasiale Oberstufe und Übergänge in (Fach-)Hochschule, Ausbildung oder Arbeitsmarkt verantwortlich.

Die gymnasiale Oberstufe bildet im deutschen Bildungswesen die Brücke zwischen der allgemeinbildenden Schule und den Hochschulen. Mit dem Abitur erwerben die Abiturient*innen formal die Zugangsberechtigung zu allen existierenden Studienfächern an allen deutschen Universitäten. Damit stellt sich an die gymnasiale Oberstufe der komplexe Anspruch, nicht nur für die Vermittlung von Allgemeinbildung und Wissenschaftspropädeutik zuständig zu sein, sondern mit der Vergabe des Abiturs in gewisser Weise auch die allgemeine Studierfähigkeit der jungen Erwachsenen zu garantieren.

Im Rahmen des NEPS sollen die Abiturient*innen längsschnittlich über ihre weiteren Bildungsetappen begleitet werden. Studien zum Abitur und zum Übergang in die Hochschule bzw. die berufliche Ausbildung haben bislang die Vermittlung des wissenschaftsbezogenen Denkens und Handelns in der Schule noch nicht in ausreichender Tiefe inkorporiert, so dass hier ein Schwerpunkt liegt. So sind die zentralen Fragestellungen der Etappe 5:

• Wie verläuft die (fachspezifische) Kompetenzentwicklung in der gymnasialen Oberstufe in unterschiedlichen Schularten (zum Beispiel berufliche versus allgemeinbildende Gymnasien)?
• Wie wichtig sind fachspezifische und wissenschaftspropädeutische Kompetenzen im Vergleich zu bereichsübergreifenden Kompetenzen (kognitive Fähigkeiten, kritisches Denken, Problemlösefähigkeiten, Teamfähigkeit, Medienkompetenzen, Lernstrategien) für den erfolgreichen Studien- bzw. Berufseinstieg und den weiteren beruflichen Erfolg?

Finanzierung

Die Drittmittelfinanzierung ist abgelaufen (10/2010 – 12/2022); das Projekt befindet sich weiterhin in Auswertung.

Kooperationen

Das Nationale Bildungspanel (National EducationalPanel Study, NEPS) ist eine Studie am Leibniz-Institut für Bildungsverläufe e.V. (LIfBi) an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg. NEPS steht für ein interdisziplinär zusammengesetztes, deutschlandweites Exzellenznetzwerk an dem sich mehr als 20 Universitäten und Forschungseinrichtungen beteiligen und das unter der Leitung von Prof. Dr. Hans-Günther Roßbach koordiniert und administriert wird.

In Etappe 5 kooperiert das DIPF mit der Eberhard Karls Universität Tübingen (Prof. Dr. Ulrich Trautwein). 

Publikationen

Projektleitung

Projektteam

• Dr. Anna Bachsleitner
• Michaela Kropf
• Dr. Josefine Lühe
• Victoria Zeddies

Projektdaten