Rocket – Die Rolle des orthographischen Wissens für die Lese- und Rechtschreibentwicklung

Projektbeschreibung

Phonologische Bewusstheit, auditive Merkfähigkeit und Benenngeschwindigkeit haben sich als wichtige Komponenten für den Schriftspracherwerb erwiesen. Orthographisches Wissen stellt eine weitere Komponente in diesem Zusammenhang dar, die derzeit zunehmend Beachtung in der Forschung erfährt.
Im Projekt Rocket wird untersucht, inwieweit das orthographische Wissen, neben weiteren Teilfertigkeiten, mit der Entwicklung des Lesens und des Rechtschreibens zusammenhängt. Dabei werden Kinder, die sich in einem frühen Stadium des Lese- und Rechtschreiblernens befinden, näher betrachtet, um Informationen darüber zu bekommen, inwieweit das orthographische Wissen, zusätzlich zu den genannten Teilfertigkeiten, mit der Lese- und Rechtschreibentwicklung über die Zeit hinweg zusammenhängt. Die geplante längsschnittliche Betrachtung soll dabei helfen, die Rolle des orthographischen Wissens für die Entwicklung der Lese- und das Rechtschreibleistung besser zu verstehen.

Projektziele

Ziel ist, die Beziehungen zwischen orthographischem Wissen, phonologischer Bewusstheit, auditiver Merkfähigkeit, Benenngeschwindigkeit und der Lese- und Rechtschreibentwicklung zu ergründen.

Finanzierung

IDeA-Zentrum

Publikationen

Marković, J., Brod, G., & Tetzlaff, L. (2024). The impact of orthographic knowledge on reading development in German third graders. Reading and Writing. doi:10.1007/s11145-024-10560-5

Zarić, J., Hasselhorn, M., & Nagler, T. (2021). Orthographic knowledge predicts reading and spelling skills over and above general intelligence and phonological awareness. European Journal of Psychology of Education, 36, 21-43.

Zarić, J., & Nagler, T. (2021). Reading comprehension on word- and sentence-level can be predicted by orthographic knowledge for German children with poor reading proficiency. Reading and Writing, 34, 2031-2057.

Projektleitung

Projektteam

• Fenke Kachisi
• Dr. Leonard Tetzlaff

Projektdaten