Teaching and Learning International Survey – Videostudie (TALIS-Video)

Projektbeschreibung

Ziel der OECD-Studie TALIS-Video ist es, Erkenntnisse darüber zu gewinnen, was guten und erfolgreichen Mathematikunterricht in verschiedenen Ländern ausmacht und wie Unterrichtsprozesse mit dem Lernerfolg sowie motivationalen Merkmalen von Schüler*innen in Verbindung stehen.

Um einen Vergleich innerhalb und zwischen den Ländern zu ermöglichen, wird in allen Klassen dieselbe Unterrichtseinheit zum Thema „quadratische Gleichungen“ untersucht. Durch das Längsschnitt-Design umschließt die TALIS-Videostudie Lernvoraussetzungen, Lehr-Lern-Prozesse und Lernergebnisse der mehrwöchigen, exemplarisch ausgewählten Unterrichtseinheit.

TALIS-Video verbindet multiple Perspektiven auf den Mathematik-Unterricht:

1. Schüler*innen werden zunächst vorab in einem Fragebogen zu ihrem Unterricht aber auch zu Einstellungen, Motivation und Interesse befragt. Um die Unterrichtsprozesse mit dem Lernerfolg in Verbindung setzen zu können, wird auch am Ende der Unterrichtseinheit von den Schüler*innen ein Fragebogen ausgefüllt.
2. Die Schüler*innen werden darüber hinaus an einem Mathematiktest teilnehmen, der die relevanten Vorkenntnisse für die Unterrichtseinheit abfragt. Nach Beendigung der Unterrichtseinheit werden die Leistungen in einem Mathematiktest zum Thema quadratische Gleichungen erfasst.
3. Zusätzlich zu den Lernenden werden auch die Lehrkräfte vor und nach der Unterrichtseinheit unter anderem zu ihrer Sicht auf den Mathematikunterricht befragt.
4. Im Laufe der Unterrichtseinheit werden zwei Unterrichtsstunden gefilmt.
5. Die im Unterricht verwendeten Unterrichtsmaterialien werden ebenfalls eingesammelt.

Teilnehmende Länder und Stichprobengröße

Insgesamt nehmen an der Studie neun Länder teil. Teilnehmende sind zum einen die USA, Japan und Deutschland, die bereits an der ersten großen Videostudie „TIMSS“ beteiligt waren. Außerdem nimmt Shanghai als international stark beachtetes Bildungssystem teil. Hinzu kommen England und vier spanischsprachige Bildungssysteme (Chile, Kolumbien, Mexiko und die Region Madrid). In allen neun Ländern werden 85 Mathematikklassen der Sekundarstufe I an der Studie teilnehmen.

Kooperationen

Die Studie wird von einem internationalen Konsortium geleitet. Diesem gehören neben dem DIPF die beiden US-amerikanischen Organisationen ETS und RAND an. Das DIPF arbeitet unter Leitung von Prof. Dr. Eckhard Klieme unter anderem an der internationalen, theoretischen Konzeptualisierung von Unterrichtsqualität, die das Grundgerüst der Untersuchung darstellt, der Auswahl der standardisierten Unterrichtseinheit sowie an der Fragebogenentwicklung.

Projektleitung

Projektdaten