Bildung und Entwicklung analysiert die individuelle und differenzielle Entwicklung in Bildungskontexten im Lebenslauf und ergänzt das Forschungsspektrum des DIPF damit um eine individuelle Perspektive.
Im Fokus steht die individuelle Entwicklung von Kindern in Bildungskontexten. Im Bereich der Grundlagenforschung werden die individuellen Voraussetzungen und Bedingungen erfolgreichen Lernens in den Blick genommen. Dazu gehören motivationale, volitionale und vielfältige kognitive Kompetenzen. Individuelle Bildungsverläufe werden anhand von Längsschnittstudien analysiert.
Die anwendungsorientierte Forschung der Abteilung widmet sich der individuellen Diagnostik und Förderung in Kindergarten und Schule: Diagnostische Verfahren zur Erfassung lernrelevanter individueller Voraussetzungen und zur Feststellung von Lernstörungen werden entwickelt. Vorhandene Ansätze zur individuellen Förderung (z.B. Leseförderung) und Prävention von Bildungsmisserfolg (z.B. Sprachförderung) werden evaluiert, aber auch eigene werden konzipiert und auf ihre Wirksamkeit hin überprüft. Auch die wissenschaftliche Begleitung von Modellprojekten fällt in diesen Bereich der Anwendungsforschung.
Ziel ist es, theoretisch wie empirisch fundierte Grundlagen für die Gestaltung von Bildungsprozessen im Lebenslauf zu erarbeiten, wobei das Themenfeld der Frühen Bildung schwerpunktmäßig bearbeitet wird. Vertiefte Einsichten in das Entwicklungspotenzial und die Veränderbarkeit individueller Verhaltens- und Erlebensmöglichkeiten können so gewonnen werden.
Wichtige Infrastruktur- und Netzwerkaktivitäten bündeln sich in der Abteilung:
- die Koordination des Leibniz-Forschungsnetzwerks Bildungspotenziale,
- die Koordination und Laborstruktur des Forschungszentrums IDeA,
- die Beteiligung am Trägerkonsortium der von Bund und Ländern verantworteten Initiative Bildung durch Sprache und Schrift (BiSS) sowie
- die Beteiligung am Transfervorhaben LONDI zur Entwicklung einer Online-Plattform zur Diagnostik und Förderung von Kindern mit Lernschwierigkeiten.
Entwicklung erfolgreichen Lernens
Besondere Schwierigkeiten beim Erwerb von Schriftsprache und Mathematik erhöhen das Risiko für Bildungsmisserfolg von Kindern. Die Diagnose, Prävention und Überwindung solcher Lern- und Leistungsstörungen, z.B. durch individuelle Förderung, ist zentraler Bestandteil der Forschung dieses Arbeitsbereichs.
IDeA-Koordination
Am IDeA-Zentrum wird die Entwicklung und das Lernen von Kindern mit Bildungsrisiken interdisziplinär untersucht. Die Koordination ist für die Vernetzung, Öffentlichkeitsarbeit, Veranstaltungen, Mitgliederförderung und Administration des Zentrums zuständig und dient als Referat des Leitungsgremiums.
IDeA-Labore
Die IDeA-Labore sind Teil des IDeA-Zentrums, in dem die Entwicklung von Kindern mit Bildungsrisiken empirisch untersucht wird. Die Laborstruktur, die Räumlichkeiten, Testequipment und Personal umfasst, unterstützt Forschende bei verhaltensbasierten und neurowissenschaftlichen Studien.
Individualisierte Förderung
Wir entwickeln psychologische Interventionen, die die Bildungschancen von Kindern verbessern. Dazu erforschen wir, wie Kinder Wissen erwerben und wie sich dieser Prozess fördern lässt. Wir entwickeln Technologien, die helfen, Interventionen in den Alltag zu integrieren und die Selbstregulation beim Lernen zu fördern.
Kognitive Entwicklung
Für die Entwicklung von Lernen spielen Veränderungsprozesse auf verschiedenen Zeitebenen eine wichtige Rolle. Der Arbeitsbereich erforscht die multivariaten Dynamiken solcher Prozesse mit empirischen Studien zur intraindividuellen Variabilität von kognitiven Leistungen und emotionalem Wohlbefinden sowie dafür relevanten Einflussfaktoren im (Schul-)Alltag.
- BRISE – Bremer Initiative zur Stärkung frühkindlicher Entwicklung
- BiPra-Text – Bilinguale Praktiken zum Textverständnis und -produktion
- BiSS-Transfer – Bildung durch Sprache und Schrift
- CERES – Connecting the EdTech Research EcoSystem
- CIDER IV – Kolleg für interdisziplinäre Bildungsforschung
- Campusschulen Frankfurt und Umgebung
- DYNAMIC – Dynamische Netzwerke psychischer Gesundheit bei Kindern und Jugendlichen
- EAGLeS – Erwerb der Fremdsprache Englisch bei Schulkindern mit Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten
- FLINK – Flüssig lesen lernen: Individuelle Förderung der Lesekompetenz
- GamA – Gamified Assessment
- Hector – Wissenschaftliche Begleitung der Hector Kinderakademien in Hessen und Baden-Württemberg
- IDeA Taskforce Rekrutierung – Teilnahme an Forschungsprojekten des IDeA-Zentrums
- INCLASS – Inklusion von Kindern im Autismus-Spektrum in der Schule
- InSel – Internalisierende Symptome erkennen und professionell reagieren
- LEGA – Lesestrategien im Grundschulalter
- LONDI 2 – Implementation und Evaluation der LONDI Online-Plattform zur Diagnostik und Förderung bei Lernstörungen
- Mentale Gesundheit im Schulkontext
- MotivO – Lesemotivation und Leseleistung in unterschiedlichen Orthographien
- PREDICT – Vorhersagen generieren als Mittel zur Aktivierung von Vorwissen und zur Steigerung des Lernerfolgs
- PROM3THEUS – Praxisorientierung, Methodik und Theorie in der Bildungsforschung
- PROMPT – Prozesse selbstregulierten Lernens optimieren mittels digitaler Prompting-Techniken
- RABE 2 – Risiken und Auswirkungen von Lernschwierigkeiten bis ins frühe Erwachsenenalter
- Rocket – Die Rolle des orthographischen Wissens für die Lese- und Rechtschreibentwicklung
- SchuMaS – Schule macht stark
- Selbstkonzept im Schulkontext
- zEbra – Soziale Eingebundenheit in der realen und digitalen Welt
- Rebecca Aissa, M.Sc., Doktorandin, Entwicklung erfolgreichen Lernens
- Dr. Chimezie Obioma Amaefule, Assoziierter Wissenschaftler, Individualisierte Förderung
- PD Dr. Katrin Arens, Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Entwicklung erfolgreichen Lernens
- Dr. Friederike Blume, Habilitandin, Kognitive Entwicklung
- Prof. Dr. Janin Brandenburg, Assoziierte Wissenschaftlerin, Entwicklung erfolgreichen Lernens
- Dr. Jasmin Breitwieser, Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Individualisierte Förderung
- Prof. Dr. Garvin Brod, Arbeitsbereichsleiter, Individualisierte Förderung
- Dr. Nina Brück, Koordinatorin, Entwicklung erfolgreichen Lernens
- Prof. Dr. Gerhard Büttner, Assoziierter Wissenschaftler, Entwicklung erfolgreichen Lernens
- Verena Diel, Dipl.-Psych., Referentin
- Prof. Dr. em. Lutz Eckensberger, Emeritus
- Prof. Dr. Jan-Henning Ehm, Assoziierter Wissenschaftler, Entwicklung erfolgreichen Lernens
- Dr. Anne Fischbach, Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Entwicklung erfolgreichen Lernens
- Dr. Elena Galeano Weber, Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Entwicklung erfolgreichen Lernens
- Zoe Gallagher, Assistentin, IDeA-Koordination
- Dr. Sabrina Geyer, Assoziierte Wissenschaftlerin, Entwicklung erfolgreichen Lernens
- Katharina Grunewald, Assistentin, Veranstaltungen & Corporate Identity
- Prof. Dr. Marcus Hasselhorn, Direktor, Entwicklung erfolgreichen Lernens
- Elfriede Holstein, M.Sc., Doktorandin, Individualisierte Förderung
- Dr. Andrea Irmer, Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Kognitive Entwicklung
- Fenke Kachisi, M.Sc., Doktorandin, Entwicklung erfolgreichen Lernens
- Maike Knodt, M.A., Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Entwicklung erfolgreichen Lernens
- Dr. Sebastian Korinth, Wissenschaftlicher Mitarbeiter, IDeA-Labore
- Ann-Kathrin Krause, Doktorandin, Individualisierte Förderung
- Dr. Lucas Lörch, Wissenschaftlicher Mitarbeiter, Individualisierte Förderung
- Dr. Patrick Lösche, Wissenschaftlicher Mitarbeiter, Entwicklung erfolgreichen Lernens
- Dr. Jelena Marković, Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Entwicklung erfolgreichen Lernens
- Katharina Merz, Assistentin, IDeA-Koordination
- Leonie Mouret, Assoziierte Wissenschaftlerin, Kognitive Entwicklung
- PD Dr. Telse Nagler, Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Entwicklung erfolgreichen Lernens
- Gabriele Naumann-Dietzsch, Assistentin, Kognitive Entwicklung
- Prof. Dr. Andreas Neubauer, Assoziierter Wissenschaftler, Kognitive Entwicklung
- Lea Nobbe, Doktorandin, Individualisierte Förderung
- Katharina Ochs, M.Sc., Doktorandin, Kognitive Entwicklung
- Dr. Björn Rump, Arbeitsbereichsleiter, IDeA-Labore
- Marisa Rüsenberg, M.Ed., Doktorandin, Entwicklung erfolgreichen Lernens
- Aamir Sajjad, Softwareentwickler, IDeA-Labore
- Mirijam Schaaf, M.Sc., Doktorandin, Individualisierte Förderung
- Dr. Martin Schastak, Wissenschaftlicher Mitarbeiter, Kognitive Entwicklung
- Prof. Dr. Florian Schmiedek, Arbeitsbereichsleiter, Kognitive Entwicklung
- Dr. Alexandra Schmitterer, Assoziierte Wissenschaftlerin
- Theresa Serratore, Doktorandin, Kognitive Entwicklung
- Carolyn Seybel, M.A., Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Entwicklung erfolgreichen Lernens
- Rebecca Silva von Heesen, Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Entwicklung erfolgreichen Lernens
- Anne Sosin, Assoziierte Wissenschaftlerin, Kognitive Entwicklung
- Somphop Sukjaitham, M.Sc., Doktorand, Individualisierte Förderung
- Prof. Dr. Maria Theobald, Assoziierte Wissenschaftlerin, Individualisierte Förderung
- Dr. Kathleen Thomas, Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Entwicklung erfolgreichen Lernens
- Dr. Cora Titz, Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Entwicklung erfolgreichen Lernens
- Dr. Linda Visser, Assoziierte Wissenschaftlerin, Entwicklung erfolgreichen Lernens
- Dr. Carlo Vreden, Wissenschaftlicher Mitarbeiter, Individualisierte Förderung
- Leonie Weindorf, M.Sc., Doktorandin, Entwicklung erfolgreichen Lernens
- Joana Wende, Assistentin, Kognitive Entwicklung
- Dr. Lena Wieland, Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Kognitive Entwicklung
- Dr. Annett Wilde, Koordinatorin, IDeA-Labore
- Dr. Jeanette Ziehm-Eicher, Arbeitsbereichsleiterin, IDeA-Koordination
