Institut

Dr. Kathrin Berdelmann

Projekte

• INCLASS – Inklusion von Kindern im Autismus-Spektrum in der Schule

Publikationen

Zur Person 

2010

Promotion (Dr. phil.) am Institut für Erziehungswissenschaft, Pädagogische Hochschule Freiburg

2004

Diplom in Erziehungswissenschaft, Pädagogische Hochschule Freiburg

1999 – 2004

Studium der Erziehungswissenschaft an der Pädagogischen Hochschule Freiburg

1998 – 1999

Studium der Erziehungswissenschaft an der Universität Bielefeld

Berufliche Tätigkeiten

Seit 02/2022

Projektleitung und Projektkoordination von INCLASS – Inklusion von Kindern im Autismus-Spektrum in der Schule

Seit 02/2022

Stellvertretende Leiterin des Forschungsbereichs der BBF | Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Berlin

2019 – 02/2022

Leiterin des Forschungsbereichs der BBF | Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Berlin

SS 2019

Vertretung der Professur für Historische Bildungsforschung an der Ruhr-Universität Bochum

Seit 2012

Wissenschaftliche Mitarbeiterin BBF | Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin

2010 – 2012

Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Technische Universität Berlin, Institut für Erziehungswissenschaft, Arbeitsbereich Allgemeine und Historische Erziehungswissenschaft

2010 – 2012

Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Fachhochschule Nordwestschweiz, Basel, Institut Primarstufe, Professur Selbstgesteuertes Lernen (Teilpensum)

2009 – 2010

Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Pädagogische Hochschule Freiburg, Abteilung Allgemeine Erziehungswissenschaft und Philosophie

2009

Visiting Scholar an der Faculty of Education an der York-University, Toronto, Canada

2005 – 2009

Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Pädagogische Hochschule Freiburg, Abteilung Erwachsenenbildung/Weiterbildung

Aktuelle Arbeits- und Forschungsschwerpunkte

• Inklusion und Lehrerprofessionalisierung in gegenwärtiger und historischer Perspektive
• Schulbezogenes Wissen über Autismus Spektrum in gegenwärtiger und historischer Perspektive
• Digitale Fortbildung pädagogischer Fachkräfte
• Genese und Wandel pädagogischer Praktiken
• Geschichte der pädagogischen Beobachtung
• Methodologie und Methoden historisch-praxeologischer und qualitativer Schul- und Unterrichtsforschung