Institut

Dr. Marko Neumann

Projekte

• BERLIN-Studie – Bildungsentscheidungen und Bildungsverläufe vor dem Hintergrund struktureller Veränderungen im Berliner Sekundarschulwesen
• BIJU – Bildungsverläufe und psychosoziale Entwicklung im Jugend- und jungen Erwachsenenalter
• BONUS-Studie – wissenschaftliche Begleitung und Evaluation des Bonus-Programms zur Unterstützung von Schulen in schwieriger Lage in Berlin
• Entwicklung eines Leistungstests zur Erfassung von Kompetenzen von Schüler*innen im Bereich Wirtschaft-Arbeit-Technik-Berufsorientierung
• Evaluation der Bremer Schulreform (Bremen-Evaluation)
• INFLATE – Schulnoten: Zwischen Inflation, Stabilität und Deflation
• MILES-HuGS – Primäre und sekundäre Herkunftseffekte an unterschiedlichen Gelenkstellen des Bildungssystems
• NEOS-Studie – Wissenschaftliche Begleitung der neuen Oberstufe in Schleswig-Holstein
• SchuMaS – Schule macht stark
• Tradition und Innovation: Entwicklungsverläufe an Haupt- und Realschulen in Baden-Württemberg und Mittelschulen in Sachsen
• Vom Abitur zur Promotion und weiter
• WiKo-Studie: Evaluation der Willkommensklassen in Berlin

Publikationen

Zur Person

Seit 04/2014

Stellvertretender Leiter der Abteilung Struktur und Steuerung des Bildungswesens

Seit 10/2013

Wissenschaftlicher Mitarbeiter in der Abteilung Struktur und Steuerung des Bildungswesens am DIPF

2010 – 2013

Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Quantitative Methoden in den Bildungswissenschaften am Department Erziehungswissenschaft, Universität Potsdam

2009 – 2010

Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Max-Planck-Institut für Bildungsforschung im Forschungsbereich Erziehungswissenschaft und Bildungssysteme

2009

Promotion zum Dr. phil. an der Freien Universität Berlin

2006 – 2009

Promotionsstipendiat am Max-Planck-Institut für Bildungsforschung im Forschungsbereich Erziehungswissenschaft und Bildungssysteme

2006

Magister Artium in Erziehungswissenschaften an der Humboldt-Universität zu Berlin

Aktuelle Arbeits- und Forschungsschwerpunkte

• Einfluss institutioneller Lernumwelten auf die Entwicklung schulischer Leistungen und psychosozialer Merkmale
• Bildungsentscheidungen und Übergänge im Bildungssystem
• Reformprozesse und Qualitätsentwicklung im Bildungswesen
• Gymnasiale Oberstufe und Abitur